研究動機 

以日常所見，補習班占據了相當大的比例，人們花費多少時間在補習上，又有多少時間用在電子媒體學習中，使用不一樣的學習方式，會有不同的成效。隨著時代在進步，現在的學生大多使用電子媒體學習，因為它給我們帶來便利。

基於成本考量加上科技進步，各式各樣的運用電子媒體課程正急速增加當中，其中很多是透過電子教學媒體進行面對面課堂教學。

西北大學教授菲利歐（David Figlio）說：「如果只是將面對面的課堂教學直接轉為線上授課，可能不利於程度較差或處於語言劣勢（不諳英語）的學生。」(吳約翰，2010)倉促的施行電子媒體教學，恐怕要付出更大代價。

在電子媒體運用頻率的高峰期，可以說是走到哪學到哪，這個時刻，電子媒體反而更加貼近我們的需求與求知慾，我們想了解電子媒體線上學習與面對面補習班教學的差異，並對其進行分析，藉由國小英文課程，研擬出一份英文教學教材，除測驗外，輔以問卷的回收分析，來做為電子媒體與面對面學習成果，二者的差別及個別對學習者影響的重要依據。